No me gusta la nota. Tampoco que los estudiantes se sientan presionados por obtener una buena calificación. Sin embargo el sistema me obliga a calificar y aunque tengo ese deber de colocar un número a una actividad lo bueno es que puedo hacerlo según mi criterio y tomar en consideración distintos factores. Por un lado, evalúo el esfuerzo y por el otro el resultado, de esa manera trato de que la calificación sea lo más justa posible con el estudiante y el trabajo que ha realizado. Ahora bien, ¿qué es la evaluación y por qué debemos realizarla?
Según Laura Ruiz de Pinto, en su artículo Evaluación- Tipos de Evaluación, “la evaluación se conformó históricamente como un instrumento ideal de selección y control». En palabras sencillas, a través de los exámenes se buscaba controlar al individuo así como a la sociedad. Ahora bien, cuando se habla de evaluación educativa se refiere a una actividad sistemática integrada dentro del proceso educativo que tiene como objetivo proporcionar la máxima información para mejorar este proceso. Existen distintos autores con definiciones sobre este concepto, pero todos ellos ( Daniel Stuffebeam, Pedro Lafourcade, De Ketele, Scriven) la consideran como un proceso.
La evaluación se clasifica por el objetivo que se tiene a la hora de realizarla. Responde a la preguntas del para qué y cuándo. Basado en esto, existen distintos tipos de evaluación: Evaluación diagnóstica o inicial, Evaluación formativa o de proceso y Evaluación sumativa, final, integradora o de resultado. En la evaluación formativa se habla de una doble retroalimentación y es aquella en la que no se enfoca en una calificación sino más bien en la apreciación de la calidad del trabajo realizado. Por un lado, indica al estudiante su situación respecto de las distintas etapas por las que debe pasar para realizar un aprendizaje determinado; y por el otro, indica al profesor cómo se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje (Ruiz de Pino).
¿Cómo pongo en práctica este tipo de evaluación en mis clases? Escucha el episodio completo para saberlo con detalle.
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